通过情景实验，对建设性争辩、团队情绪与团队成员创新行为之间的互动影响和调节效应进行了实证研究。HLM研究结果显示：团队积极情绪有利于个体创新，而团队消极情绪对创新行为影响并不显著；建设性争辩在创新想法产生和创新行为实现过程中发挥了积极作用；团队积极情绪在建设性争辩与个体创新行为之间发挥正向调节作用，团队消极情绪在建设性争辩与个体创新行为之间产生负向调节影响。营造积极的团队情绪氛围，培养良好的情绪体验，引导和发挥建设性争辩的积极作用，能够将情商教育与创新教育有机融合，提高创新能力。