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科技进步与对策
2011
,
Vol. 28
Issue (14)
:
147-151
人才与教育
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中美大学通识教育课程建设比较与启示
李楠;周建华;
武汉大学政治与公共管理学院;
摘要
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摘要
课程是实施通识教育的关键环节,构建科学合理的通识教育课程体系则是大学实施通识教育的核心工作。美国大学通识课程目标、结构、内容、管理机构和考试考核,较我国大学科学、合理,其成功经验对加强我国通识课程建设有着借鉴意义和启示价值。
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作者相关文章
李楠
周建华
关键词
：
通识教育
,
课程建设
,
比较与启示
通讯作者:
李楠
引用本文:
李楠;周建华;. 中美大学通识教育课程建设比较与启示[J]. 科技进步与对策, 2011, 28(14): 147-151.
链接本文:
http://www.kjjb.org/CN/
或
http://www.kjjb.org/CN/Y2011/V28/I14/147
[1]
周强;郑永军.
以高新技术学科内容构筑科技人才培养体系
[J]. 科技进步与对策, 2002, 19(12): 87-89.
